Las eNoticias
Graduate Ready tiene informados a padres, estudiantes, y
líderes comunitarios, del Rediseño de Secundarias
de AISD.
La Circular “e” resalta los esfuerzos de
planteles por mejorar el rendimiento estudiantil, y pide a ustedes cada
mes sus opiniones e ideas. officeofredesign@ austinisd.org
Temas en próximos números de la Circular
“e”, de Listos para graduarse:
- Lo que
piensan de la asesoría los estudiantes
- El
programa New Tech en Akins
|
|
Rápidos
enlaces
Austin ISD
|
|
| |
|
La
academia para Estudios Globales en la escuela Austin High:
Educación para el mundo plano
La
Academia de Estudios Globales (AGS)
está puesta para empezar su segundo año en la
escuela Austin High y preparar a los estudiantes para que lleguen a ser
defensores y guardianes del mundo cada vez más plano. En
AGS, a los estudiantes y los maestros se les piden pensar de una manera
fuera de lo tradicional y así aprender del mundo que les
rodea. Conforme Austin se vuelva cada vez más diverso, los
estudiantes de AGS tendrán la oportunidad de participar en
muchos festivales internacionales y experiencias culturales que ocurren
durante el año. Además de visitas culturales
locales, los estudiantes de AGS participarán en proyectos en
conjunto con estudiantes de otras ciudades, y tendrán
múltiples oportunidades para viajes internacionales antes de
su graduación.
 En abril de 2009, un grupo de estudiantes,
maestros, y padres de AGS visitaron Heifer International, una
organización global cuya misión es "trabajar en y
con comunidades para terminar la hambruna y pobreza mundial y para
cuidar de la tierra". Con sus oficinas centrales en Little Rock,
Arkansas, Heifer International ofrece entrenamiento para la
ganadería y la agricultura ambientalmente sano para mejorar
las vidas de los que luchan diariamente para lograr fuentes seguras de
alimento e ingresos. En Heifer, la familia de AGS fue expuesta a las
realidades de la pobreza y hambruna global por medio de simulacros de
locaciones de aldeas globales de aldeas que incluían a
Tailandia, Guatemala, África, Apalaches, Mongolia,
Mozambique, y Mississippi. Para estos estudiantes de AGS, esto fue
sólo el principio.
Durante el verano de 2009, un grupo de maestros de AGS viajó
a Costa Rica para planear un proyecto de servicio de aprendizaje que
podrían escoger los estudiantes de AGS y completarlo para
febrero del 2010. Es claro que conforme crece AGS, también
crecerán la perspectiva, la comprensión cultural,
y millas de aerolínea de los estudiantes. Esté al
pendiente de más información por parte de AGS, y
no olvide su pasaporte.
|
El
Proyecto 2013 en LBJ:
Preparar a los alumnos de noveno grado para su Graduación!
La escuela LBJ transformó su orientación
tradicional de transición de verano para el estudiante de
noveno grado en un campamento para estudiantes de noveno grado que se
centró en la preparación para estudios de
postsecundaria. Este nuevo formato es la primera actividad de LBJ para
el Proyecto 2013, un programa de un año de
duración con la intención de proporcionar a los
estudiantes del noveno grado la herramienta que necesitarán
para graduarse a tiempo en el 2013. En el campamento del verano, los
estudiantes aprendieron acerca de los créditos requeridos
para graduarse en un espacio de 4 años y se dedicaron a la
creación de destrezas para trabajar en equipo con los
compañeros de salón de clase ellos con los que
estarán trabajando los siguientes 4 años.
El Proyecto 2013 surgió como una innovación por
un equipo de maestros y líderes de academia que idearon
cómo preparar a estudiantes del noveno grado para los
estudios de postsecundaria. La maestra encargada del
mejoramiento escolar, Alicia Turner, quien ha coordinado las
iniciativas del Rediseño de LBJ durante los
últimos tres años, coordinó el
campamento. Ella fue auxiliada por maestros y por un equipo de
estudiantes que fueron seleccionados para dirigir actividades del
proyecto y para servir como modelos a seguir para los nuevos alumnos
del noveno grado.
Más de 100 estudiantes de noveno grado tomaron parte en el
campamento Proyecto 2013 de tres días de duración
que se llevó a cabo del 3 al 5 del 2009. Como actividad
culminante, la organización no lucrativa "Computadoras para
el Aprendizaje" presentó computadoras remanufacturadas a los
estudiantes que participaron en los tres días del
campamento. Los estudiantes también recibirán
acceso gratuito al Internet durante los siguientes 4 años
que estén en la secundaria. Los padres se involucraron en el
Proyecto 2013 al asistir a una orientación el
último día del campamento para aprender acerca de
la computadora.
"Creamos el Proyecto 2013
para ayudar a que
los estudiantes entrantes establecieran una base fuerte para el
éxito educativo", dijo la coordinadora del mejoramiento
escolar, Alicia Turner. "Como resultado del campamento, los estudiantes
tienen una mejor comprensión de los requisitos para la
graduación y las destrezas que ellos necesitan para lograr
sus metas de estudios de postsecundaria y de sus carreras".
|
|
Las
escuelas del sector poniente crean sistemas de soporte para todos los
estudiantes
Reflejando
en una semana de intensa instrucción con un grupo de
aproximadamente 30 maestros de las escuelas Bowie y McCallum, la autora
y consultora para Educators for Social Responsibility (ESR en
inglés) (Educadores para la responsabilidad social), Carol
Leiber Molinero observó que "AISD está haciendo
buen trabajo, pero esto puede ser el más valioso". A lo que
se la Sra. Leiber se refería está ocurriendo en
cinco escuelas tradicionalmente de alto rendimiento en el
sector poniente de Austin: Anderson, Austin, Bowie, Crockett, y
McCallum. En estas escuelas, los maestros y los administradores
están desarrollando algunas de las iniciativas
más ambiciosas e innovadoras diseñadas para
proporcionar oportunidades de calidad en cuanto a aprendizaje,
instrucción, y apoyo para TODOS los estudiantes.
La dedicación de tiempo y recursos para mejorar escuelas
excelentes es algo muy raro en los Estados Unidos y alrededor del
mundo. También a menudo las iniciativas de reforma escolar
se concentran en pequeños grupos de estudiantes batallando
en una pequeña cantidad de escuelas que están
batallando. Este enfoque estrecho para la reforma y el apoyo es
problemático debido a (por lo menos) dos razones. Primero,
para poder mejorar continuamente, un distrito debe eliminar
simultáneamente la diferencia entre grupos estudiantiles
mientras mejoran el rendimiento estudiantil y las oportunidades para
todos los estudiantes. En segundo lugar, las políticas de
transferencia bajo la ley Que Ningún Niño Quede
Atrás debe permitir que los estudiantes escuelas de bajo
rendimiento se cambien a escuelas de alto rendimiento. Así,
todas las escuelas en un distrito deben tener nuevos sistemas y
procesos para dar la bienvenida a nuevos estudiantes,
conectándolos con adultos que puedan abogar por ellos,
ofreciéndoles una excelente instrucción, y
proporcionando apoyos y servicios académicos
individualizados.
Cada escuela ha desarrollado un enfoque enteramente extraordinario en
cuanto al servicio y apoyo a todos los estudiantes. En el transcurso de
este año, presentaremos las iniciativas
específicas de cada uno de las escuelas. Por ahora,
reconocemos a los maestros apasionados y profesionales en cada una de
estas escuelas que han dedicado su tiempo e imaginaciones para pasar de
lo grande a lo más asombroso en beneficio de cada estudiante
que sirven.
|
|
Puntos
Destacados
 La
campaña "College is Posible” (asistir a
la universidad es posible) fue lanzada el fin de semana del 15 y 16 de
agosto. Más de una docena de iglesias ayudaron a difundir
información importante a sus miembros acerca de los pasos
que los padres y los estudiantes podrían tomar para
prepararse para un año escolar exitoso. La
campaña que fue creada por la Colaboración Fe y
Educación que es facilitada por la Oficina de
Rediseño y la organización Austin Area Urban
League. Para más información consulte el sitio
www.graduateready.org o comuníquese con Raúl
Álvarez al teléfono 414-8729
 Del 3 al 5 de agosto
AISD realizó la primera sesión de Quality
Teaching for English Learners (QTEL en inglés): Instituto de
la Creación de Base. Más de 46 maestros de 10
escuelas tomaron parte en este instituto de tres días de
duración, un componente clave del trabajo de AISD con WestEd
que busca mejorar la instrucción para estudiantes aprendices
del idioma inglés. Kyle Olson y Angela Hinz de la escuela
International High School, y Jennifer Smith de Lanier, presentaron
teoría y estrategias para mejorar la instrucción
para los estudiantes aprendices del inglés con la Dra.
Aída Walqui y WestEd que proporcionan apoyo directo a cada
presentador. Como parte de la sostenibilidad incorporada del modelo de
WestEd, este instituto marca dos años de desarrollo
profesional intensivo para los presentadores.
- Los maestros de la escuela
de Travis tomaron
parte en el entrenamiento de iPod Touch presentada por Apple Computer.
Siete maestros de tecnología y de estudiantes aprendices de
idioma inglés participaron en el desarrollo profesional de
un día para presentarles los usos educativos del iPod
Touch.
- Estudiantes de las
escuelas Eastside Global
Tech y Green Tech son unos de los primeros estudiantes del
país que recibirán las nuevas computadoras
portátiles Dell Mini Notebooks con videocámara
integrada e interfaz de pantalla táctil. Los estudiantes
recibirán las minicomputadoras para facilitar el
método de aprendizaje basado en problemas utilizado en el
modelo New Tech.
|
|
|
